138. fogás
NÉGYES PÁROS
- variáns
Egyszerű,
hatékony, együttműködésre épülő tanulási stratégia. A feladatmegoldásnál,
szövegértelmezésnél felmerülő vita hatékonyan segíti a saját vélemény
alkotását. Minél többet beszél és figyel a tanuló a csoportmunkában, annál több
gondolat marad meg az elméjében. A módszer ösztönzi az együttműködést,
gyakoroltatja a beszéd – és odafigyelési készséget, erősíti a
kapcsolatteremtő nyelvi- és logikai intelligenciát.
Ebben a
gyakorlatban egy 10. osztályos csoporttal a skatulyaelvvel kapcsolatos feladatokat
oldunk meg.
Minden diák
kap egy kidolgozott feladatot a skatulyaelv témaköréből. Értelmezi,
kijegyzeteli a füzetébe.
Ezután a
diákok párokat alkotnak. A párok tagjai megmutatják egymásnak a saját
feladatukat és annak a megoldását. Kiválasztják valamelyik feladatukat, amelyet
majd a másik pároknak is megmutatják.
Miután a
párok – megadott idő alatt végeztek, vagy eljutottak valameddig a
megoldásban-, négyes párokat alkotnak (azaz hátrafordul egy – egy pár a mögötte
ülő pároshoz).
A négyes
páros mindegyik tagja aztán megosztja munkálkodásának eredményét (azaz az egyik
feladtukat) a másik párossal. A négyes csoportok együttesen tovább folytatják a
feladat megoldását, vagy ha készen van, az ellenőrzését.
Fontos, hogy
a négyes csoportok bármelyik tagja képes legyen a táblánál az osztálynak
elmagyarázni, az osztálytársakkal megértetni a feladatuk megoldását. ( Ezért a
csoport felel, hiszen nem kapják meg a jutalompontot, ha van olyan társuk, aki
elakad a táblai feladatbemutatásnál.) Tehát nemcsak megoldani kell a példát,
hanem, ha szükséges, a csoporttagnak el is kell magyarázni azt.)
A tanár a négyes
bármelyik tagját kiszúrhatja erre a szerepre, ahelyett, hogy a csoport
„szóvivőt” küldene maga helyett.
A csoport
tagjait lehet pl. (plusz) ponttal jutalmazni, ha – akár közülük kisorsolt, vagy
a tanár által kiválasztott diák táblai feladatmegoldását megszakítva egy másik
/ aztán harmadik, aztán esetleg a negyedik csoporttag jól tudja
folytatni.
( Mivel az
idő véges, lehet akár a csoportok közül is sorsolni, kiknek a feladatmegoldását
láthatjuk a táblánál…)
( Az is
érdekes helyzet, a mindegyik négyesnek ugyanazt a feladatot tűzzük ki, s
sorsolással váltjuk a csoportok képviselőit a táblánál. aztán mindenki megkapja
a következő feladatot, s táblai munka az előzőhöz hasonlóan zajlik le.)
Az óra elején néhány klasszikus feladattal vezetjük be a témát,
majd következnek a Négyes páros feladatai..
Skatulyaelv
A
skatulyaelv szemléltetése galambokkal. n (= 10) galamb m (= 9)
lyukban, ezért lesz lyuk, amibe több galamb jut.
Ezt a diasorozatot az alábbi előadás diái között találhatjuk:
A
skatulya-elv (Dirichlet-elv) Tuzson Zoltán, Székelyudvarhely
