KIRÁNDULTUNK!!!!!!!!!!!!!! BINGÓ!

91. fogás

 Bingó! KIRÁNDULTUNK!!!!!!!!!!!!!!

Kirándulás utáni osztályfőnöki órán

1. Mindenki rajzoljon egy 4X4 -es rácsot!
2. A táblára írjunk fel 25 kulcsszót a kiránduláson látott nevezetességekről!
3. A gyerekek ebből tetszőlegesen kiválasztva, tetszőleges helyekre írjanak be 16-ot a saját táblázatukba.
4. Mutassuk meg a 25 kulcsszónak megfelelő diát – egy előre elkészített prezentáció képeivel!
5.  A tanulók húzzák át a lapjukon levő kifejezéseket, ha annak megfelelő képet látták / felismerték.
6. Amikor valaki kihúz egy sort / oszlopot/ átlót, akkor szól ( BINGÓ!) és visszaolvassa kulcsszavakat és a képről mond pár szót. ( Az osztály többi tagját kérjük meg, hogy helyeselje vagy ellenezze a meghatározásokat, s itt lehet segíteni, ha megakad.)

Alkalmazások: Szembesíti a diákokat azzal, hogy mennyire „láttak, vagy csak néztek ” a kiránduláson.

A hiányzóknak pedig egy kis betekintést ad az átélt élményekről…

                         …A tanulás lehet szórakoztató is…

                        Lehet 12 fogalommal és 9-es négyzetráccsal is.

Bingó

34.  fogás

Sopron – bingó

Sopronba kirándultunk. Ez volt a második kirándulás az "utazó gimnázium" -program keretében.
Az ősszel Aquincumot és a Szépművészeti Múzeum egyiptomi gyűjteményét néztük meg. Most, tavasszal pedig a soproni kirándulás két kiemelkedő programja a fertőrákosi Mithrasz - szentély ill. az egykori Scarbantia Foruma volt.

 Az út elején minden diák  kapott egy tényfeltáró lapot - bingórácsot. Ezt kellett kitölteniük a nap során egyéni feladatként. ( 8 különböző rácsot készítettem, s igyekeztem úgy kiosztani, hogy a baráti társaságokba különbözőek jussanak.)

-          Mindenkinek van egy bingórácsa, ahol a négyzetekben kérdések és utasítások találhatók, hogy pl. „Keress valakit, aki meg tudja mutatni..!” vagy „Találj valakit, aki ezt és ezt csinált…!” vagy „Találj valakit, aki ismeri…” „ Mit jelent az, hogy…” , "Lehetett- e a rómaiak idején...?"

A válasz csak akkor elfogadható, ha a tanuló a helyes megoldás mellé azt is odaírja, hogy ki volt/ mi volt az információ-forrás, honnan tudta meg a választ.

-           

Ha kell az ösztönzés, bevethetjük, hogy pl. aki ki tud tölteni egy sort, oszlopot vagy átlósan elhelyezkedő 3 kérdésre választ tud adni (BINGÓ!), keresse fel a tanárát. Az első – mondjuk – 5  diák kap egy –egy csokit ( vagy valami kis jó római étel-receptet…)   Aki kitölti helyesen az egész lapot – bizonyos időkeret között-, az kap egy ötöst történelemből.

A KÉRDÉSEK:

1. Kit láttak vendégül a Storno-házban 1482-83 telén?                  MÁTYÁS KIRÁLYT

2. Milyen foglalkozást űzött Storno Ferenc miután Sopronba ért?           KÉMÉNYSEPRŐ volt

3. Melyik kötőnk volt gyakori vendége katonáskodása idején Fabricius –háznak?           PETŐFI SÁNDOR

4. Milyen régi épület maradványaira épült a Fabricius-ház?        RÓMAI KÖZFÜRDŐ

5. Melyik patakok környékén épült fel a római település?          IKVA ÉS A RÁK PATAK

6. Hány lépcsőn lehet bejutni a Forumon a Basilicába?                 3 ( III)

7. Közel hány évet megyünk vissza a történelembe, ha lemegyünk a Forum kiállítási helyiségébe? 2000

8. Hány méterrel mélyebben van a mai utcaszinthez képest az egykori Forum kövezete?   4 MÉTERREL

9. Kinek az idején vált megtervezetté a városkép?         VESPASIANUS ( Kr. u. 50)

10. Milyen messze van Savariától Scarbantia?                   34 RÓMAI MÉRFÖLD

11. Hol láthatóak ma a Capitoliumi Triász szobrai?             A FABRICIUS –HÁZ KŐTÁRÁBAN

12. Mit jelent latinul a Városháza?                          CURIA

13. Honnan szállították az ókori Forum burkolóköveit?                 A FERTŐRÁKOSI KŐFEJTŐBŐL

14. Mit használtak fel a Castrum Supron 1000 körül készült Árpád-kori vár építéshez? A IV. SZÁZADBÓL MEGMARAD RÓMAI KORI ERŐDÍTMÉNY FALAIT.

15. Mit jelent latinul : körszínház?                           AMPHITEATRUM

16. Milyen alakú volt a Scarbantia Amphiteatruma?                       OVÁLIS

17.Ki tárta fel az Amphiteatrumnál a Nemezis- szentélyt?                          STORNÓ MIKSA

18. Mióta bányásznak követ a fertőrákosi kőfejtőben?                                A RÓMAI KORTÓL (1948-IG)

19. Kinek tiszteletére  állítottak szentélyt a római határőrkatonák Fertőrákos közelében?                          MITHRASZ, A SZIKLÁBÓL SZÜLETETT PERZSA NAPISTEN SZÁMÁRA

20. Melyik nap volt a Mithras-kultuszban a Nap újjászületésének ünnepe?      DECEMBER 25    

Néhány minta az összeállított bingó-rácsokra:

Milyen foglalkozást űzött Storno Ferenc miután Sopronba ért?	Honnan szállították az ókori Forum burkolóköveit?	Kinek tiszteletére állítottak szentélyt a római határőrkatonák Fertőrákos közelében?
Mit jelent latinul : körszínház?	Ki tárta fel az Amphiteatrumnál a Nemezis- szentélyt?	Mit jelent latinul : körszínház?
Kit láttak vendégül a Storno-házban 1482-83 telén?	Mit jelent latinul a Városháza?	Milyen alakú volt a Scarbantia Amphiteatruma?

Ki tárta fel az Amphiteatrumnál a Nemezis- szentélyt?	Milyen messze van Savariától Scarbantia?	Mit jelent latinul a Városháza?
Honnan szállították az ókori Forum burkolóköveit?	Melyik nap volt a Mithras-kultuszban a Nap újjászületésének ünnepe?	Mióta bányásznak követ a fertőrákosi kőfejtőben?
Hol láthatóak ma a Capitoliumi Triász szobrai?	Közel hány évet megyünk vissza a történelembe, ha lemegyünk a Forum kiállítási helyiségébe?	Milyen foglalkozást űzött Storno Ferenc miután Sopronba ért?

BINGÓ - Nevezetes hegyesszögek szögfügvényei

   

29. fogás

Bingó! – a  nevezetes hegyesszögek szögfüggvényeit tárgyaló óra végére

1. Mindenki rajzoljon egy 3X3-as rácsot!
2. A táblára írjunk fel 12 kulcsszót az aktuális tananyagból!
3. A gyerekek ebből tetszőlegesen kiválasztva, tetszőleges helyekre írjanak be 9-et a saját táblázatukba.
4. Olvassuk fel a 12 kifejezés definícióját találomra kiválasztott sorrendben! (Pl. kis kártyákra előre felírhatjuk ezeket, s úgy húzzunk egyet-egyet.)
5. A tanulók húzzák át a lapjukon levő kifejezéseket, ha annak a definícióját hallották.
6. Amikor valaki kihúz egy sort / oszlopot/ átlót, akkor szól ( BINGÓ!) és visszaolvassa kulcsszavakat és a jelentésüket elmondja. ( Az osztály többi tagját kérjük meg, hogy helyeselje vagy ellenezze a meghatározásokat, s itt lehet segíteni, ha megakad.)

Alkalmazások: Új anyagot záró óra végére.

                         …A tanulás lehet szórakoztató is…

                         Átismételhetjük vele az előző órán tanult tananyagot.

                        Lehet 25 fogalommal és 16-os négyzetráccsal is.

Gyerekek táblázata

Ez a 12 fogalom / kifejezés felkerül a táblára:

sin α  ;      tg α ;         tg α;            1/2 ;          β + α = 90 °  ;    

√ 3 ∕2 ;       √3 / 3 ;       (sinα)² + (cosα)² = 1 ;

 √3;            √ 2 ∕2 ;               1;      cos (90°-  α)

-          Olvassuk fel a 12 kifejezés definícióját ( tehát csak a vastagon szedett részt!) találomra kiválasztott sorrendben! (Pl. kis kártyákra előre felírhatjuk ezeket, s úgy húzzunk egyet-egyet.)

-          A tanulók húzzák át a lapjukon levő kifejezéseket, ha annak a definícióját hallották.

Sin α  -  az α szöggel szemközti befogó és az átfogó hányadosa;	tg α - az α szöggel szemközti befogó és a szög melletti befogó hányadosa  ;
ctg α - az α szög melletti befogó és a szöggel szemközti befogó hányadosa	cos 60°  = 1/2 ;
β + α = 90 °  pótszögek;	√ 3 ∕2 = cos 30 °
√3 / 3 = tg30°	(sinα)2 + (cosα)2 = 1   Pitagoraszi összefüggés
√3 = ctg 30°  ;	√ 2 ∕2 = sin 45°;
1= tg 45°;	cos (90°-  α) – az α szög pótszögének cosinusa

4. Jutalom: pl. egy –egy beadható szorgalmi példa.